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讓你寫家園,你現場寫流浪地球? 第7章

林路自然是不知道網上已經炸開鍋了。

重新坐在了電腦前。

雖說剛剛是在躺平,拉扯觀眾們的情緒。

但心裡已經把接下來要做的事情盤算過了。

他要將故事拆分,最後組合到一塊。

用一個一個故事片段,來展示大綱,然後成文。

便將流浪地球四個大字,碼在了題目處。

[寫題目,寫題目了。]

[號外號外,終於要進行正文了。]

[你知道我有多苦嘛,等的我花都謝了。]

[終於開始了,讓我們看看,作者會帶給我們什麼作品。]

然後在早已打好的那兩句後邊,接著碼字道:故事一。

“媽媽說,我們一家一起看了最後一個日落,那時候我還冇有出生,可媽媽的描述讓我難以忘卻,那是太陽啊。

那次落日,用了三天三夜。

以後的生活,冇有白天,也冇有黑夜。

太陽此時處於南半球,那北半球則陷入黑暗中十幾年,東半球,會很長一段時間處於黃昏中。

黃昏不意味著昏暗,也不意味著晚霞千裡。

這個黃昏亮著呢,地球發動機將整個北半球照得通明。

這些發動機,不僅帶來了明亮,還帶來了酷熱。

戶外的氣溫高達攝氏七八十度,外出必須穿冷卻服。

這種氣溫下,常常會有暴雨。

而等離子光柱穿過烏雲的時候,強光會在雲層散射,變為無數種色彩組成的光暈。

而爺爺就是在那時候被燙傷的,起了一皮。

而我,就出生在那次落日的時候。”

……

[三天三夜的落日,黃昏也被照的通亮。]

[直衝雲霄的等離子光柱,在雲層中變為無數種色彩的光暈,想象著就很美啊。]

[美?我怎麼感覺是一種悲傷呢。]

[豈不是說主角太陽都冇有見過,再亮的燈光,也冇有太陽下舒服吧。]

[注意注意,因為發動機太過巨大,產生大量熱,纔會導致落下的雨水也是熱的。]

[媽呀,作者帶著我在流浪地球想象中遨遊吧!]

……

一切開始出乎尋常的發展,且多用各種大和人類的渺小進行對比。

讓人們很容易,一下子就陷入沉悶,壓抑的劇情中。

不愧是大劉啊。

林路想著,但是手並冇有停下來,接著碼字道:

“對於我這一代出生的北方人來說,這一切都很自然,就像以前人們對於星星,月亮那麼自然,而以前人類的曆史,都叫做前太陽時代。

我小學的時候,老師帶領著我們進行了一次環球旅行,這是一門必修課程。

首先,我們近距離觀看了行星發動機,那是一座金屬組成的高山,比珠穆朗瑪峰還高了2000米,旁邊的太行山和它一比,就如同一串小土丘。

靠近噴射口前,我們戴上了氧氣麵罩。

隨著我們不斷地接近噴射口,麵罩的冷卻係統在大功率的運轉。

老師介紹說,這個地球發動機,是依靠重元素聚變產生的能量運作的,岩石就是他的燃料。

在頂峰,我們看到了光柱的全貌,也不能說是全貌,因為人類過於渺小,是看不到全貌。

此時,在我麵前的就是一堵發著藍光的巨牆,向上延伸到無限遠。

這讓我想起了不久前的哲學課,老師出了一個謎語。

他說,你在平原上走著走著,突然迎麵遇到了一堵牆,這麵牆無限高,向下無限深,向左無限遠,向右無限遠,這堵牆是什麼呢?

謎底就是死亡。”

……

[突然發現,上帝的噴燈,好貼切的形容。]

[世界上,突然多出一萬座珠穆朗瑪峰,想想就頭皮發麻。]

[上麵的,比珠穆朗瑪峰還高2000米。]

[媽呀,他們看我們,就像,我們看曆史一樣,全靠想象。]

[死亡還可以這麼形容,文化人就是不一樣。]

此時的評委室看到這。

餘花老師,和劉靜老師露出了喜色。

跟他們預測的一樣,林路從小入手了。

普通的小任務,一個小片段。

“和餘花,劉靜老師說的一樣,他是能聽到我們探討嗎?”主持人興奮的說道。

“文化功底紮實,看過的書本不少,且範圍寬闊,這一期的比賽有的看了。”劉靜老師給出了一個肯定的回答。

“描寫出了一種厚重感,對於文中“我”這一代人來說,他們去瞭解太陽,星星,月亮,就像現在的我們去瞭解史前文明一樣,隻能靠想象力。而這一段故事,將沉悶的氛圍已經拉了出來。”餘花給出了中肯的評價。

張某子也是露出笑容道:“整個天空被白熱的火山岩漿所覆蓋,看到這段描寫,我腦海中瞬間就浮現了太上老君的煉丹爐,裡麵也是光暈紛雜,酷熱難耐。”

他喜歡大場麵,喜歡將一個小的故事藝術化。

算是中了他的癢點。

一旁的郭化緣顯得有些興奮,嘴角還閃過一絲不笑意。

看來對於這個題材的興趣度,遠遠高於其他人。

而陳阿瑟和小四,顯的麵無表情。

畢竟說過搞噱頭,大而空這些話,自然是不能丟了份兒。

但是對於林路,微微有些改觀,心中一驚。

能走到這一步的作者,都有兩把刷子。

主持人接著問道:“各位老師,林路選手對於死亡的描寫,有什麼看法?”

“說實話,這個描寫很貼切,將一個抽象的問題具象化,我認為他是想表達,當你行走到這麵牆麵前,你會發現四麵八方瞬間已經冇有任何路了,自己的人生到此終止,那這是一堵無法翻越的牆,這就是死亡。”劉靜想了想說道。

“他應該是研究過哲學,但是研究不深入。”陳阿瑟開口道。

大導演還是有些功底。

“這道藍色的光柱,應該是代表著生,而非死。

並且死亡的表達有很多種,比如說天災**。

就像他爺爺,燙傷後完全是一個可以犧牲掉,讓讀者更加貼切體會到環境變化,死亡就在身邊的人。

可他好像冇有去使用。”

小四也接著說道:“給我一種感覺,文,文的不徹底,武,武的也不徹底,如鯁在喉。”

其他人跟著笑了笑,冇有說什麼。

但明顯不想和他們多爭執,讓著小孩的意思。

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